Curso de Adaptacion Pedagogica (CAP)

El CAP (Curso de Adaptación Pedagógica) es un curso de posgrado para aportar las nociones básicas de la docencia a los licenciados universitarios y prepararlos para la docencia en la educación secundaria. Al finalizar el curso, se otorga el CAP (Certificado de Aptitud Pedagógica)

Es decir, se trata de evitar eso que hemos sufrido tantas veces con un profesor, y que decimos: Debe saber mucho pero no sabe enseñar. Visto así es un tema interesante, en la práctica es un trámite burocrático y se pierde bastante el tiempo porque las personas no están motivadas y van a cumplir y obtener el certificado.

¿Por qué hacerlo?

1. Aprender nociones de pedagogía para mejorar mi formación
2. Preparar temario B de las Oposiciones (ya está obsoleto)
3. Necesario para dar clase en Educación Secundaria (en algunos casos)

¿Cómo hacerlo?

Hay varias alternativas: Ordinaria y Semipresencial. Yo busco hacerlo a distancia:

• porque ya conozco la metodología,
• me evita gastos (tiempo y dinero) en viajes y
• puedo dedicarme con más dedicación a mi proceso de formación

¿Donde hacerlo?

Existen muchas universidades que lo imparten, y para los cursos virtuales las alternativas que tengo son la Universidad de Santiago y la Complutense de Madrid. La Universidad de Santiago sería la alternativa ideal pero el trámite administrativo es un rollo porque no me garantizaban el acceso al curso virtual (hay 30 plazas), utilizan la plataforma WebCT (que me parece muy poco ágil) y la información era un poco confusa. El plazo sería desde el 1 al 5 de Septiembre (según la letra de mi apellido), o a partir del 20 (si no puedo matricularme en Madrid).

Al final me decidí por el ICE en Madrid (sobre 180 euros). La información del curso

• Instituto Ciencias Educación Madrid (Teléfonos 91 3946701 / 03 )
• Acceso Virtual: (no tiene, es sistema simple: autoformación CD y atención por correo electrónico/teléfono)
• Comunicación: Correo Electrónico (Tutoría). Teléfonos: 91 3946690/91 (L a J, Horario Comercial)

Cronograma

En el año 2003 era un curso escolar de Septiembre a Junio, aunque si te convalidan el Practicum es hasta Febrero. En mi caso particular

• Matrícula: 15 Sep a 10 Oct (recoger sobre y enviarlo).
• Recoger Material de Estudio: 16 Octubre (jueves)
• Lista Definitiva de Matriculados: 29 Noviembre
• Inicio Curso: 22 Octubre
• Fin de Examenes: Febrero
• Prácticas: Febrero a Mayo
• Recogí Certificado: 2 de Agosto (disponible desde Julio)

Organización

• Matricula
• Recoger Material de Estudio (Libros y CD)
• Estudio
  • Modulos I a VI: 22 Octubre a 8 de Enero
  • Módulos VII (Física y Química): 23 Octubre a 12 de Enero
• Evaluación:
  • Examen Test (90 preguntas). 10 de Enero del 2004 12:30 a 14:00h
    UCM Economicas/Empresariales. Campus Somosaguas. Aulario. Planta 1a, Aula 108 (OK)
  • Seminario: 31 Enero del 2004 8:30 a 14:30h
    UCM Facultad de Educación Aula 0401 (OK)
  • Parte Práctica: Convalidada
• Certificado Aptitud Pedagógica (Recogí el 2 de Agosto)

Estudio

La verdad es que es algo infumable, tres libros, realmente algo tochos. Uno con 729 páginas, otro 305 y finalmente 245. Infumable. Unas 1200 páginas con CERO interactividad. Menos mal que se me dio por estudiar carreras de ciencias. La ventaja es que está bien organizado y al menos será interesante como material de consulta.

Además viene con un CD (que no me funcionaba en Linux)

Los temas se categorizan en varios apartados:

1. Educación y Sistema Educativo (14 temas)
2. Psicología del Aprendizaje y del Desarrollo (14 temas)
3. Acción Tutorial (10 temas)
4. Innovación e Investigación Educativa en el Aula (10 temas)
5. Tecnología Educativa (6 temas)
6. Programación y Evaluación Curricular (22 temas)
7. Didáctica Específica (Física y Química) (20 temas)

Respecto al Seminario de la didáctica específica, son dos charlas, una de Química y otra de Física. La charla de Química fue impartida por Paloma Ovejero, interesante, un poco teórica pero algunos comentarios interesantes:

• Problema de la Educación en Ciencia:
  • Ciencia (Qué enseñar y qué aprender)
  • Profesor (¿Cómo se enseña?)
  • Alumno (¿Cómo aprende?)
• Trasposición Didáctica (transmisión de conocimiento): analítica vs holística
• Currículo (diferencias): lo que se propone, lo que se aplica, lo que se aprende
• Factores que pueden influir: motivación, desarrollo cognitivo, ideas preconcebidas y cambio conceptual
• Conceptos Previos: construcciones personales, son incoherentes desde el punto de vista de la ciencia, inercia al cambio, compartidas por sectores de la población, buscan utilidad, carácter implícito
• Enseñar para que el alumno construya su aprendizaje (constructivismo)
• Pruebas Laboratorio (Sistema Inicial, Final, Simbólico e Interpretado)
• Los sistemas interpretativos ayudan a que el alumno construya su propio aprendizaje

La charla de Física fue impartida por Carlos Sierra. IMPRESIONANTE, si tienes la oportunidad de ir a una charla suya no lo dudes.

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